المملكة العربية السعودية
وزارة التربية والتعليم
الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة
إدارة الإشراف التربوي
مركز الإشراف التربوي بغرب مكة المكرمة
قسم التربية الفنية
إعداد المشرف التربوي
د/أحمد بن عبدالغفور الأنديجاني
نموذج درس في التربية الفنية
وفق استراتيجية الاستقصاء
خطة للتدريس بالاستقصاء الموجه
المادة : التربية الفنية .
الصف : الأول الابتدائي .
الموضوع : أزخرف المستطيل والمربع .
أولاً : الأهداف التربوية والتعليمية :

يتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن :
1- يربط بين الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) وبعض الأشياء التي يراها في حياته اليومية بشكل صحيح.
2- يعدد أضلاع الشكل الهندسي(المستطيل والمربع) بدقة.
3- يعطي معنى للزخرفة من خلال الأشياء المحسوسة التي يشاهدها.
4- يعدد عناصر الزخرفة بشكل جيد.
5- يربط الزخارف الموجودة ببعض الأشياء من حياته العملية ليتذوق جمالها ، بشكل مناسب لعمره الزمني.
6- يقدر أعمال الزخرفة الإسلامية.
7- يرسم شكل هندسي (مستطيل ومربع) بشكل أقرب إلى الصحة.
ثانياً : المشكلة الرئيسة :

هل الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) أجمل بشكله العادي أم من الممكن أن يكون أجمل إذا ما أضيفت عليه بعض الزخارف ؟ ما الحلول المتنوعة لعلاج هذه المشكلة ؟

ثالثاً : الافتراضات :

1- إضافة العناصر الجمالية الزخرفية يضيف اليها جمالا ورونقا .
2- توجد أنواع متعددة للزخارف الإسلامية .
3- أدى تفاوت أحجام الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) إلى ضرورة الزخرفة المناسبة للشكل والحجم لإكسابها رونقا وجمالا .
4- للألوان عدة أشكال مختلفة في البيئة .
5- توجد حلول مختلفة لمعالجة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) ليكون أكثر جمالا .
6- تكثر الأشكال الهندسية (المستطيل والمريع) بشكل كبير في البيئة السعودية .
7- أسهم التطور المتسارع في محال التطور العمراني في المملكة إلى ضرورة إعطاء حلول متعددة لزخرقة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
رابعاً : أساليب جمع البيانات ( تجميع الأفكار ) :

من البيئة المحلية ,خبرات سابقة , تجارب شخصية ، مراجع ذات علاقة ، مجلات فنية ، مقابلات شخصية ، القنوات التعليمية , لقاءات مع مختصين في مجال الفن التشكيلي وأعمال النقش على الجبس وفنون الزخرفة الإسلامية ، المكتبة .

خامساً : نشاطات المتعلم :

يقوم الطلاب ببعض الأنشطة مثل : دراسة الفروض مع تصنيف البيانات ، وإجراء المقابلات مع أشخاص ذوي علاقة بالموضوع ، و القيام بالمـلاحظة ، والتصنيف ، والاستنتاج والتجريب .
سادساً : مناقشة حلول المشكلة :

تتم مناقشة الفرضيات السابقة للوصول إلى قرارات يمكن أن تكون حلولاً للمشكلة ، ويتوقع أن يكون من حلول مشكلة ألوان الحكك كبديل للألوان صباغة العناصر ما يلي :

1- إضافة العناصر الجمالية الزخرفية يضيف اليها جمالا ورونقا .
2- إنشاء معامل في المدارس لممارسة بعض الأنشطة العلمية لاكتشاف نماذج إبداعية .
3- استثمار الوقت في البحث والتجريب لتنمية الأفكار الذهنية.
4- إعادة النظر في السياسات التعليمية الحالية بما يتناسب مع احتياجات المجتمع وتقديم برامج البحث والتجريب للميدان لإضفاء اللمسة الجمالية من خلال دراسات .
5- التعاون والتكامل بين البيت والمدرسة والشرائح الأخرى من المجتمع للاستفادة من التجارب والخبرات المختلفة في البحث والتجريب .
سابعاً : تقويم الحلول :

يلخص المعلم أهم النتائج التي تم التوصل إليها لحل المشكلة ويعرضها على محك الفحص والتقييم من خلال توجيه بعض الأسئلة ، ومن ثم التوصل إلى الإجابات التي يتوقع أن تكون توصيات وحلول
مناسبة للمشكلة ، ومنها :
1- إعطاء التجربة الحية الأولوية في خطط البحث والتجريب في دروس التربية الفنية .
2- أهمية التكامل والتعاون الشامل بين البيت والمدرسة وشرائح المجتمع الأخرى .
3- الاستفادة من التجارب السابقة في إيجاد الحلول لهذه المشكلة .

ثامناً : مقترحات جديدة للحل :

يتوقع من الطلاب الوصول إلى مقترحات أخرى تتلاءم مع ظروف البيئة المحيطة التي يمكن أن تساهم تقديم أفكار وتصاميم إبداعية . مثل :
1- تهيئة معامل مصغرة في المدارس لممارسة التجارب العلمية.
2- الاتصال الدائم بفروع المعرفة ووسائلها .
3- المقابلات الشخصية مع المختصين في مجال الزخارف والزخرفة الإسلامية .
تاسعا : الخامات والأدوات

1- كراس الرسم ـ
2= غراء .
3- ورق ملون.
4= أقلام ملونة.
5= قلم رصاص.
6= مسطرة.
7- مقص.

عاشرا : الجوانب الضرورية للخبرة في الدرس :

الجوانب المعرفية:
1- الشكل الهندسي (المستطيل والمربع). 2- عدد أضلاع الشكل الهندسي ( المستطيل والمربع).
3- معنى الزخرفة. 4- عناصر الزخرفة. 5- الزخرفة في الفن الإسلامي.
الجوانب المهارية:.
1- رسم شكل هندسي (مستطيل ومربع). 2- قص الشكل الهندسي في حدود خمسة أشكال .
3- لصق الأشكال الهندسية على الكراس. 4- خرفة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الجوانب الوجدانية:
تذوق الزخارف الهندسية.
الحادي عشر: الإثارة:

تحدث الإثارة في الدرس في الجوانب التالية:
1- تحليل الأشياء المحيطة لاستنباط المستطيل والمربع.
2= استنباط الأشياء المزخرفة من الأشياء المحيطة في حياته اليومية.
3= رؤية فيلم فيديو يحكي قصة المستطيل والمربع وزخرفتهما بطريقة حركية جميلة.

الثاني عشر : الوسائل التعليمية::

1- وسيلة(1)صور ونماذج مختلفة توضح شكل المستطيل والمربع في حدود خمسة صور لنماذج من واقع الحياة اليومية.
2- وسيلة(2)صور للشكلين المستطيل والمربع مكبرة.
3- وسيلة(3) المستطيل والمربع بشكل مكبر ومرسوم بخطوط وهمية على الورق أو لوح نيون في حدود ستة أشكال بمقاسات مختلفة.
4- وسيلة(4) المربع والمستطيل بزخارف متنوعة على مسطحات مختلفة منها ورق التغليف ، الكراسات ، الأقمشة.
5- الوسيلة (5) صور من الفن الإسلامي.
6- وسيلة(6) لوحة وبرية ملصق عليها الأدوات والخامات.
7- وسيلة(7)لوحة منفذة من الأشكال الهندسية المستطيل والمربع بالورق الملون وقد زخرفت بزخارف متنوعة.
الثالث عشر: الجدول التحصيلي :

يتم تعبئة النموذج رقم (2) الخاص بهذه الخطوة.
1- ذكر بعض الأشكال الهندسية (المستطيل والمربع) من الأشياء التي يراها في حياته اليومية.
2- ذكر عدد أضلاع الشكل الهندسي(المستطيل والمربع).
3= ذكر مرادف لمعنى الزخرفة.
4- تعداد عناصر الزخرفة.
5- توضيح أهمية الأشكال الهندسية الزخرفية في إضافة الجانب الجمالي لبعض ورق التغليف المزخرف.
6- رسم شكل هندسي (مستطيل ومربع).
7= قص الشكل الهندسي(مستطيل ومربع) في حدود خمسة أشكال.
8- لصق الأشكال الهندسية على الكراس
9- زخرفة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع)
الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 1 )

الهدف : اكتشاف أكبر قدر من التصاميم الزخرفية يمكن إعادة صياغتها ومن ثم يمكن استخدامها لتجميل البيئة من المحيطة .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المكتشف نقب عن التصاميم الزخرفية لإعادة صياغة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الاكتشافات :
.................................................. .................................................. ............................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...............
الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 2 )

الهدف : تذكر بعض الخبرات التي اكتسبت سابقا في مجال البحث عن تصاميم زخرفية .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني الخبير استرجع خبراتك العلمية في التوصل إلى تصاميم زخرفية ودونها في ورقة العمل .
الخبرات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..
الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 3 )

الهدف : التجريب العملي بتصميم زخرفي يتناسب طرديا مع الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) من حيث الشكل والمساحة , وذكر النتائج مع توضيح بعض المشاكل والحلول المقترحة لعلاجها .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المجرب طبق علميا تصميم وحدة زخرفية داخل نطاق الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) بإجراء تجارب ودون ملاحظاتك في ورقة العمل .
التجارب العلمية :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 4 )

الهدف : استنباط بعض الأساليب التي يمكن استخدامها في تصميم وحدة زخرفيه للشكل الهندسي من خلال الإطلاع على المجلات الفنية التشكيلية وغيرها .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المثقف استنبط من المجلات بعض الأساليب التي يمكن استخدامها لتصميم وحدة زخرفيه للشكل الهندسي (المستطيل والمربع) ودونها في ورقة العمل .
الاستنباط :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 5 )

الهدف : استطلاع آراء عينة عشوائية من شرائح المجتمع يستقى منها بعض التصاميم الزخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المستطلع اجري حوارا مع عينة عشوائية تختارها لتستقي منها بعض التصاميم الزخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الاستطلاعات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 6 )

الهدف : تدوين الملاحظات التي تعرض في القنوات العلمية التي يمكن الاستفادة منها في الوصول إلى تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المشاهد دون مشاهداتك للقنوات العلمية التي يمكن الاستفادة منها
في الوصول إلى تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
المشاهدات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 7 )

الهدف : اختيار شخصية معروفة ومتخصصة في مجال الفن التشكيلي أو في مجال التصاميم الزخرفية وأخذ أرائها في إيجاد تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المراسل اختر شخصية متخصصة في مجال الفن التشكيلي أو في مجال اتصاميم الزخرفية وأخذ أرائها في إيجاد تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
اللقاءات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ....................