استراتيجيات مقترحة لتدريس المجالات العملية

[ام كوثر]

اعرض لكم تقرير عن بحث للاستاذ نصر السيد حسين , استاذ معادن بمدرسة جدحفص الاعدادية للبنين , مملكة البحرين

تناول استاذ نصر في بحثة ستة استراتيجيات يزاولها في تدريسه مجال المعادن بالمدرسة التي يدرس فيها بطريقة مبسطة و مشوقة حيث بين خطوات كل استراتيجة من الاستراتيجيات الست و مميزاتها و عيوبها ثم عرض مثالا تطبيقيا من استراتيجيات التدريس لمجال المعادن بمدرسته و قدم بعض الاقتراحات الخاصة بتفعيل الاستراتيجيات لتدريس المجالات العملية
وقد حصل على بحثه هذا على المركز الثالث في مسابقة البحوث التربوية للعام 2003 - 2004م ...



تناول الباحث في مقدمته طالب المرحلة الاعدادية و خاصة الاول الاعدادي و تعريفه لكلمة مجالات و التي يدرسها الطالب في ثلاث حصص في الاسبوع ,,, ووجد ان هناك اجوبة متباينة تدور حول معنى واحد وهو ( تسلية) ( تضييع وقت) .... و غير ذلك من التعريفات ذات المدلول نفسه.

ثم تناول المجالات العديدة التي يمر بها الطالب و اهميتها له و ما لها من دور في ابراز النواحي الفنية و القدرات الذهنية لدى الطالب و اكتشاف الموهوبين و رعايتهم.

و حيث ان المدرسة هي المؤسسة التربوية المعنية بتخريج الاجيال ...

لزم ان يكون هناك استراتيجيات و خطط جديدة لتدريس المواد المختلفة بل ووضع بدائل و حلول لهذه الاستراتيجيات ... و بما ان المجالات ككل متكامل مع باقي المواد وضع الباحث بعض الاستراتيجيات المقترحة لتدريس هذه المادة



الاستراتيجيات المقترحة لتدريس المجالات العملية للمدارس الاعدادية:

1. تقسيم الطلاب الى مجموعتين يرأس كل مجموعة قائد فريق.
2. تقسيم الطلاب مجموعات بحيث تكون كل مجموعة طالبان فقط.
3. إتاحة الفرصة للطالب بحيث يكون كل طالب على حده.
4. اشراك جميع الطلاب في عمل كمشروع.
5. عمل انشطة من تصميم الطالب و يختار الأدوات الخاصة بالتنفيذ.
6. استخدام كل ما تقدم او اكثر من استراتيجية حسب ما يلزم العمل.

و ترك الأمثلة التطبيقية لكل تخصص حسب ما يتوافق معه

ثم عرض الاستاذ مثال تطبيقي من استراتيجية تدريس مجال المعادن خلال فصل دراسي واحد
وكان الموضوع ( مطرقة معدنية)
و تناول خطوات العمل و الخطة المستخدمة في كل خطوة
و طريقة التنفيذ لكل خطوة
و اخيرا المدة الزمنية لكل خطوة من الخطوات

ثم قدم بعض الاقتراحات الخاصة لتفعيل الاستراتيجيات الخاصة بتدريس مادة المجالات العملية

*** أن يعطى الطالب تمرينا بسيطا يؤديه في حصة واحدة في نهاية كل فصل يحيوي مهارة معينة.
*** تخصيص نسبة من مجموعات درجات مادة الرياضة للمجالات العملية حتى لا تؤثر/ تغير في مجموع الدرجات النهائية
*** تقسيم الطلاب في الصفوف المختلفة تقسيما لا يسمح بمرور الطلاب في نفس المجال اكثر من مرة
*** لا بد ان تمثل نسبة حضور الطالب في الخيرة 90% على الاقل من عدد الايام في الفصل الدراسي الواحد


مرفق مع الموضوع ( الاستراتيجيات المقترحة " خطوات التنفيذ , المميزات, العيوب ")